海华小学的英语节活动已经有十多年的历史，在每年的初夏时节，这样以培养学生英语学习兴趣，增强学生语用能力，给予学生语用环境的节日，受到全校师生的广泛喜爱。2019年4月，海华小学的英语节结合职业生涯教育，以“What I want to be”（我的职业梦想）为主题开展，从各个年级学生的实际情况出发，鼓励学生将自主设计和英语学习紧密结合，从低年级的认识不同职业，到中年级了解不同的职业，再延伸到引领高年级学生找到未来的梦想职业，帮助学生树立职业自信、放飞希望。

活动一：享受绘画乐趣 职业梦想我来画  

针对于一、二年级学生，海华的教师们设计了“职业梦想我来画”这一主题活动。学生们学习和认读不同的职业，并拿出蜡笔为喜欢的职业涂色，在小组中尝试用英语表达职业特点。有的孩子说要做一个doctor ，因为可以帮助病人；也有的说要成为一名fireman，因为心中有个英雄梦；还有的说也要成为一个可以teach students的teacher。孩子们的梦想虽小，表达也略显稚嫩，但是他们的心中却对自己的个性、素养以及未来向往有了初步的认知。

活动二：享受阅读乐趣 职业百态我体会  

三年级，是阅读习惯养成的关键期，在这个期间的孩子们乐于了解世界，乐于与同伴们分享知识和乐趣，在海华英语节期间，英语组的教师们根据三年级的学生特点设计了以提升学生阅读能力和培养其合作意识为目的的英语特色活动——“Different Jobs”（职业百态我体会）。

活动要求学生们进行小组合作阅读，在理解文章的基础上填写出文章中所描述的职业，并展开讨论，说一说是否喜欢这个职业以及其职业要求，最后在合作阅读的基础上将每一片描述某一职业的花瓣黏贴成小组专有的花朵，并进行美化。孩子们在小组阅读的过程中，学着抓住关键信息并分享合作的乐趣，不仅体会到了职业百态更是一种英语阅读习惯的培养。

在看到自己小组的作品——美丽的Different Jobs Flower新鲜出炉的一刹那，孩子们都欢呼起来，小组合作的喜悦之情溢于言表。在这样的英语特色活动中，孩子们学会学习也学会分享，这样的阅读模式将在海华小学不断推广以培养学生的综合学习能力。

活动三：享受交流乐趣 职业之梦我畅想

四、五年级的学生已经拥有了一定的英语语言表达能力，而对于各种职业，他们也有了一定的认知度，针对高年级学生，海华小学的英语教师们设计了以培养学生语用能力，提高学生英语表达技能，并鼓励学生对未来职业进行初期规划的活动——“职业之梦我畅想”。

其中，四年级学生化身家庭小小职业调查员，制作了家庭成员的职业调查表‘Jobs around me’。并且还请个别学生代表在班级中对于自己家庭成员的职业进行了绘声绘色的英语介绍。学生们就此次机会也了解了许多身边不同的职业，初步感知了不同职业的具体内容和特性。

五年级的学生则是展开了职业畅想的翅膀，对于未来的职业他们都很有自己的想法，并且用他们的妙笔和创意在‘That’s what I want to be’的对比画册上大展宏图。学生们精心绘制了“现如今的我”和“2035的我”的信息身份卡，为自己定下了奋斗目标，并表示将在今后的学习生活中为之去努力去追寻。正值五年级毕业之际，这一本本画册对于学生和老师们有着非凡的纪念意义：也许在2035年来临之时，回校看望老师的学生们，再和老师一起翻看这本画册，看看当初许下的愿望是否成真，这会是多有趣的体验啊！

对于身边的各行各业，海华小学的学子们心存向往，对于将来要从事的职业，他们心怀热爱。本次海华英语节活动不仅让学生们体验生活中的英语，运用英语到生活中，也让学生们了解了社会上不同职业并且对于自己的未来定以方向，使他们在今后的生活和学习中有了更为明确的目标为之努力!