五月，在音乐课堂里讲台上出现了一群熟悉又陌生的“老师们”，熟悉是因为他们就是我们身边的小伙伴、好朋友；陌生是“他们”怎么成为了今天音乐课堂中的小老师呢？原来，随着海华小学科研活动的开展，每学年的音乐课堂中总会出现这样一群学生小老师们。
音乐老师们通过课前摸底，在所教学班级中，事先对学生开展摸底小调查，明确知晓学生的各个特长。包括音乐类特长：诸如声乐、器乐、乐理特长；其他技能的特长：教学组织能力等。每个班级都有一些具有各方面能力的学生。在课堂教学前对学生进行摸底以帮助小老师模式顺利进行。在正式上课前，音乐老师们还将对小老师们进行课前辅导：在明确知晓学生特长的基础上，选择三位同学担任小老师。告知本课教学内容，提前下发歌谱指导“学生老师”熟练歌词、熟练旋律弹奏。辅导学生掌握教学基本流程并进行模拟课堂说课练习。
运用了小老师新模式进行学生老师片段教学，旨在提高学生对音乐学科的兴趣，激发学生学习音乐的热情，让一部分有音乐特长的学生来带动整体学生学习音乐的激情。通过多次教学实践，学生们都非常喜欢小老师新教学模式的开展。
