白云渴望蓝天的拥抱，那是美的和谐；浪花渴望大海的拥抱，那里是温暖、宽阔的胸怀；孩子们渴望大树的拥抱，那是爱的情缘。徐原老师，就是孩子们值得依靠的一棵大树。自踏上教师岗位来，徐原老师一直勤勤恳恳地工作在教育战线的最前列，多年来在教育第一线跌打滚爬的奋战经历，成就了她对教育事业最深刻也是最纯朴的理念：教师的工作与孩子的现在和未来紧密相连，与千家万户的兴衰紧密相连，与祖国宏伟事业紧密相连，与民族素质的提高紧密相连。她时刻提醒自己：作为一名教师，心中要有为国育人的崇高理想，胸中要有点燃学生求知求善的神圣火种，要有一片丹心，给学生以满腔的热情、满腔的爱。

一、摘一片树叶细细品味，你会发现徐老师给每一个学生送去的每一片真情。

她给自己定的工作目标是：努力帮助每一位学生获得成功，把每一位学生都作为有个性，有人格，有希望的人予以关心。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”徐老师说：我相信我的每块“云彩”都会“下雨”。徐老师的魅力微笑有着怎样的魔力呢？班上的小王同学，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！徐老师用心发现了他这个人还真有不少优点:爱劳动，每天中午教室里的值日工作怎么也少不了他；懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是徐老师故意放大他的优点，只要一发现他做了好事，便在晨会课上表扬他，课后再趁热打铁提醒他，微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头说：“还有一点点了。”徐老师还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从老师的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来这个同学在课上敢于发言，考试中屡次取得较好成绩。

在学生取得成功时，徐老师用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，她用微笑送去鼓励；在学生犯错时，还是用微笑送去宽容。微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。

二、摘一片树叶走近倾听，你会听到徐老师把每个课堂当成师生共同成长的练兵场。

研读二期课改的精神，徐原老师确立“以学生发展为本”的育人观，积极探索新的教育教学模式，把课程视作为学生提供成长经历的平台，使学生获得丰富的学习生活体验。

多年的磨练使她深深的认识到，作为老师不仅仅是给学生传授知识，更重要的是要引导学生学会学习、学会做人、学会生活。因此，她始终把建立平等、民主、和谐的师生关系贯穿在自己的教学实践中，用自己对事业的热爱和良好的情绪感染学生，在课堂上尽量给学生创造宽松和谐的学习氛围，让学生敢于表达自己的不同观点，对差生不歧视、多关心、多辅导、多提问、多鼓励表扬，帮他们树立学习的信心，建立起和谐的师生关系。

她还注重自身素养的提高，经常阅读各类专业书籍，学习别人先进的教学方法和教学经验，并做到学以致用。同时，很注重与同组其他教师进行教学方法方面的交流，向他们虚心请教引导学生进行总结复习的方法策略，汲取他们的教学经验以弥补自己的不足之处。在教研活动中，经常与同事一起探讨教学科研方面的问题，了解教学改革的新动态，并以此指导自己的教学工作，努力提高教学质量，近三年任教班级语文学科校验收历次均超年组平均分，在同事们共同努力下，2007年区五年级语文验收，超过了区平均分。

近年来，先后在不同的场合上了多节各种不同类型的公开课，在课堂教学中不断使自己专业素养得到提高。年组探究课《水果》、《空城计》、《新型电影》；两次为外地校长上公开课《打碗碗花》、《西沙渔人》；2004-2006期间，三次带教上师大实习生实习班主任工作、语文教学，为实习生开课《苏武牧羊》、《肖伯纳和小女孩》。“中小学教师提高课堂实施能力专题研讨班”开课《尊严》

特别是2007年6月徐老师承担了难度很大的四校联动公开课《作文整合教学》课， 她感谢给予她肯定和支持的老师，更感谢给予她批评，向她指出不足的老师，她深信：学科领域的研究工作对每一位教师都是敞开的，只有做有心人，只有主动的探索意识，才能在教学中获得成长进步。

教学中徐原老师本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教他们学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，极力营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围。三年来,带教的学生习作纷纷在市小学生现场写作活动中荣获一、二、三等奖或在有关报刊杂志上发表。

三、摘一片树叶仔细欣赏，你会感受到徐老师把每一次挑战当成了锤炼自我的机会。

近三年来，徐老师积极投身学校正在推行的“课程统整”科研项目。她尝试和学生一起依据自己的兴趣、喜好及需要来设定课程学习的内容，以及落实课程学习的方式。在设定整个主题单元的概念确定、活动设计、课程选择等内容时，从学生实际和学生需要出发来考量，不单单在依据教学大纲等参照物简单地进行备课和施教，努力探索“尊重差异，因材施教”的教学新路。学生给了徐老师另一个心心相融、息息相通的世界，让她从他们的真诚中沉淀出对教师这份职业炽热的激情和无尽的幸福。身为教师都能体会到教师之辛苦，因为教师是一项需要献身的事业，教师就像奋力奔跑的运动员，不到终点永不停歇。但这种苦是值得的，没有这种苦，你是收获不到当教师的快乐的，是不能真正体会到当教师的幸福的。徐老师就是从一次次挑战、一个个磨练中得到了很多教学智慧和收获。

她先后参加的科研项目有：《ADHD儿童多动症心理干预》、《“质疑能力”的培养与研究》、《阅读教学中培养综合能力》、《“培养倾听好习惯”》、《优化校园环境 共建精神家园》、《从兴趣入手树学生自信的实践操作研究》等。

三、摘一片树叶走进倾听，你会听到徐老师把每一个荣誉当成教育行程的起点站

班主任是条扁担，一头挑着学校的要求，一头挑着家长、学生的心愿。“要求”的箩筐里已被学校工作塞得满满的，学生丰富的个性和家长殷殷的期盼构成难调的众口，常把这条扁担压得弯下又翘起，摇摇颤颤。徐老师以激情挑起了扁担，调动一切积极因素为学生的健康成长铺路，用真情精打细算地移动着扁担的支点，努力为学生创设获得成功的体验和机会。在班中，建立了健全的中小队制度，每个队员都有为集体服务的岗位，都能各自展现“小鬼当家”自主自理的能力，同时，还非常注重培养小干部的能力，热情、有效地指导班干部开展活动，形成了一个强有力的班级核心。学生们在自我管理中健康成长，同时老师和学生间的距离也越来越近，师生间的感情也越来越融洽。也正因为如此，所带的班级少先队工作得以蓬勃开展，2004年6月任教五（4）中队中蓝精灵小队被评为卢湾区雏鹰小队；2006年度，所带的四（4）中队又被评为卢湾区红旗中队。她自己也先后被评为“卢湾区教育系统德育工作先进个人”，“卢湾区新长征突击手”，“优秀家庭教育指导者”等。

每一个成绩和荣誉对于徐老师来说，只是教育行程的新的起点站，所以她让肩头的扁担变得轻快起来，能不断带领学生开始新的起航，老师的扁担装满了希望，也装满了收获。

树叶之所以茂密，是因为它有着粗壮有力的树根，徐老师深知扎根海华校园的大家庭才能有力量，她珍惜集体的情感，并努力经营着这份情感。

大树之所以肥硕，是因为它努力汲取天地之精气，徐老师懂得一杯水与一桶水的关系，课改的天地中有着教师需要的智慧，她积极投入校园的课改实践，和海华师生共同成长！