所谓卢湾精神，是指卢湾区所独具特色的精神品格， 是人民身上时刻向外漂溢着的一种积极向上的蓬勃的朝气、昂扬的锐气、浩然的正气，是全区人民整体精神风貌的展现。卢湾区的发展， 离不开“卢湾精神”。卢湾区是一个有着丰富文化底蕴的城区，塑造精品卢湾，不仅依赖其雄厚的经济基础，更依赖本区所沉积下来的城 市文化，形成奋发向上、崇尚奉献、团结友爱、平等互助的良好风尚。而要塑造卢湾精神，教育必须先行。

 我觉得要打造“精品教育”，首先要营造良好的校园文化，第一，激发学生参加和谐的校园文化活动的主动性。要让校园文化活动新颖有 趣、贴近学生的生活，吸引学生主动参加丰富多彩的校园文化活动；二是建立学生参加校园文化活动的评价体系，激励学生把校园文化活 动的策划权、组织权归还给学生，让学生有一种当家作主的感觉，刺激学生主动地参加。

 第二，要整体规划校园文化环境，让校园里的“一草一木”“一墙一瓦”都具有文化气息；系列化地开展校园文化活动，克服校园文化活动的零散性、即时性。

 第三，提高和谐的校园文化活动的水平。一是整合校内外各方面力量提高学生的文化鉴赏水平，让学生接触高雅的艺术；二是通过开展阅 读活动，提高学生的内在文化素养，每学期推荐好书目录，定期向学生介绍新书，编辑历代诗词赏析手册，举办读书征文活动，开展 “读书节”活动等。

 打造卢湾精品教育，更重要的是要提高师资队伍的整体素质。教师，似乎历史的局限造就了在很长一段时间内，教师是处于"教" 这一位置，形成了教师对学生有一种高高在上的优越感，但是，随着时代的变迁，社会的进步，加上外界环境的诸多影响，学生能够获得 知识的途径也骤然宽广了许多，电视、电脑、报纸等都是他们获得知识的途径。可以说，随着学生们本身知识的增加，年龄的增大，他们 会形成自己的一套观念，新时代的要求，对于教师，已经不单是你只会站在讲坛上讲了，还要求你有其他过硬的基本功。例如：口才、电 脑、板书等等的一切。这些，无形中会加重了教师的压力。但是，作为教师，本身又要意识到：确实，如果现时我们还停留在以前很长一 段时期的教学方式上，和学生的关系还是只停留在"教"与"学" 的关系上，是不能满足现代教育的要求的。在课堂上，只有你讲，完全不理会下面学生的反应，再加上呆板的教学方式，试问：又有谁会 接受你的课呢？在平时的生活中，作为一名教师，我们不但在学业上要做学生的师长，在生活中，也要起到楷模的作用。正所谓 "言传身教" ，有时候学生佩服一位教师，不是因为你学科的知识渊博，可能他（她）更加佩服你的其他方面。例如：在球场上，你有矫健的身手，在 电脑旁，你可以敲击许多他（她）不知道的东西， -------这些，都是我们教师可以让学生佩服的地方。另外，作为一名教师，我们始终要明白"教育质量是第一生命线" 。而能够把教育质量提高到一个更高的档次，就要求教师具备各方面的才能，要求教师要有高尚的人格、高尚的道德情操来影响学生的成 长。这种良好气氛的潜移默化作用，对提高我们的教学质量，相信是有很大的帮助的。因此，作为新时代的教师，我们要摒弃旧思想，旧 观念，重新塑造高尚的教师人格，做到教书、育人一齐上！

 我们作为一名新时期的教师，更应该加倍工作，追求卓越，利用一切可以争取的因素和机会;不满足于较好，追求完满，追求更好，自我加压;在激烈的竞争环境中，善于学习别人的理念、经验和做法，既有成功的信心，也有失败后吸取教训，以求再搏的心理准备等。

 我们要在艰苦奋斗中追求卓越，就是要发扬艰苦奋斗精神，去实现“改革勇攀第一峰，竞争勇夺第一名，工作勇创第一流”的目标，始终保持一种危机感、责任感、紧迫感，不断争创新优势，开创上海充满希望的未来。