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——英语作文的变革
临近学期末，英语教研组的老师们对本学期学生的特色作业做了交流，互相学习指导学生写作的好方法。
以前，学生的英语写作内容比较简单，高年级的学生的文章缺乏个性，写作质量不高。究其原因可能两方面：课文的范文句式单一；学生受语法、词汇量的限制，不能自如表达。
为改变这种状况，提高学生的英语写作水平，本学期，在三至五年级开展特色作文的指导研究。英语教师根据学生的现有英语写作水平，并结合本学期的知识点，设置分年级的写作篇目，制定写作要求的下限标准。尝试多种命题方式，将课本上的叙述体改为对话形式，或是把一篇对话，概括成叙事的形式，或是续写。我们认为写作的篇幅可长可短，但要写出真实的想法。于是我们的老师走进学生，体会学生的心境，帮助学生一起组织精炼的、精彩的语句，学生感到这样的写作有意义，写的时候也特别有激情。不少学生的作文有个性，有特色，呈现出不同的你、我、他。
本着对学生高度负责的态度，我们的英语老师将继续秉承为每一位学生负责的态度，采用更为灵活的教学方式让学生轻松学，自发学。
