师爱象一泓清澈见地的泉水，透明亮丽，至善至美；没有爱就没有教育，小苗苗要靠阳光的哺育和雨露的滋润才能茁壮成长。 近代教育家夏丐尊先生曾指出：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水，没有爱就没有教育。”实践证明：教师爱岗敬业，必须通过热爱学生来体现；教师职业道德规范中其他方面的要求也必须围绕着更好地为学生服务来展开。可以说，教师职业道德的核心就是—— 师爱。
    师爱是最无私的。教师对学生的爱不同于父母对孩子那种本能的爱，也不同于其他任何一种爱。它超越了个人的情感色彩，是和整个社会事业相联系起来的，可以说关系到整个国家、整个民族的盛衰，有着丰富的内涵。寒来暑往，教师送走了一批批的学生，又迎来了一批批 的学生。在默默奉献时，从来都是不计得失，不求回报的。每逢教师节，总会有学生送上一张贺卡或一束鲜花……而对教师来说学生学习的进步就是最好的礼物；学生成为有用之才，就是最好的回报。
    相信在教育这块热土上，每一个职业道德感强的教师都那样乐此不彼地耕耘着，默默地付出着，可以说师爱是最无私的。
    另外 师爱是最平等的。 学生是有着干差万别的，如不同的年龄、出生、性格、相貌等。教师的爱不会因学生家庭背景分高低，不会因学生成绩好坏分优劣，不会因学生智力高低定亲疏，而是平等地热爱每一个孩子，相信他们都是祖国的希望和未来，都有着巨大的潜能，用同样的爱心去帮助他们发 挥自己最大的潜能。师生间关系是平等与民主的。尽管教师和学生在年龄、阅历、知识水平等方面存在很大的差异，但在人格上，教师和学生应是平等的。教师把自己放在和学生同等的地位，尊重学生的人格，保护学生的自尊心，和学生相处时，哪怕是讲话、交流的方式都 讲究平等民主。使师爱如阳光雨露般滋润学生幼小的心灵。
    我身为一个班主任，每天都要处理班级里大大小小的事情。记得一次，我班两位同学发生了矛盾，打了起来。其中一位是班干部，一位是学习困难生，在调查清事情的来龙去脉，了解是那位班干部先欺负他之后，我没有任何偏袒，实事求是，就事论事地对他们进行教育。两 位同学都明白了事理。

我认为师爱也是最理性的。出于个人感情色彩的爱往往比较感性，如父母对于孩子有时会溺爱，男女之间的情爱有时会盲目。教师对学生的爱不仅仅停留在单纯的感情上，而是以党的教育方针为指导，一切为了学生的发展出发，是建立在高度的理性基础上的爱，爱得强烈而 有分寸。我爱这些和我朝夕相处的学生，但我决不溺爱，对于他们的缺点既包容，也指出，更帮助改正。教师热爱学生是和严格要求相结合的。学生正处于成长之中，还不能完全做到自立、自律，在日常学习和生活中难免会犯错。教师爱学生，就要把严和爱巧妙地结合起来 ，做到以爱动其心，以严导其行。要根据每一个学生的实际情况科学性地对学生严格要求，做到严而有理——符合学生身心发展及教育的规律；严而有度——符合学生的实际水平、理解能力和可接受性；严而有方——采取恰当的方法使学生乐于接受；严而有恒——保持相对 稳定，经常检查督促。在严和爱的交融中帮助学生不断扬长避短。当然，在对学生严格要求的同时教师首先要做好榜样严格要求自己。
    教师的事业是爱的事业。高尔基曾说过：谁爱孩子，孩子就爱他。热爱学生是教师职业道德规范之一。教师对学生的爱来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。可以说一个不爱学生的教师是不可能搞好教育教学工作的。因此说，师爱是全部教师职业道德的核心和精 髓，让我们把这份爱不断发扬光大！