“捧着一颗心来，不带半根草去。” 这是我们的教育前辈毛蓓蕾老师的教育名言。走上教育岗位我，就把毛蓓蕾老师作为自己学习的典范。人们常说，教育是一份爱的事业，就要像毛蓓蕾老师那样，深爱教育事业，孜孜不倦地刻苦学习现代教育理论，不断更新教育理念；就要像毛蓓蕾老师那样，积极探索学校德育工作的规律，从学生的身心特点和认知规律出发，做好弘扬和培育民族精神的工作；就要像毛蓓蕾不仅传授给孩子们文化基础知识， 更要培养学生的健康心理素质，培养他们良好的行为品德。

列•尼•托尔斯泰曾说过：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师；如果把对教育带来的爱和对 学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。” 只要我们用心去爱每一个孩子，教育每一个孩子，同孩子们进行心与心的交流，那么每一个孩子都是可以雕琢的。

在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难！教师是爱，是一种不可推卸的责任，必须千方百计地把工作做好。教师面对的学生是一个个充满生机、活力的鲜活的个体。“世界上不可能找到两片相同的树叶”，每个学生都有自己的个性特点 。关注学生就是要关注学生的一切，关注学生的学习，关注学生的生活，关注学生的成长，关注学生的情感，关注学生的所思所想，关注 学生的意志品质。无论是学习成绩好的、差的；长得漂亮的、不顺眼的；男生、女生；讨人喜欢的、甚至与自己“过不去的”……教师应 超越自我，改变简单划一的教学，坚持因材施教，根据学生的不同特点，适时点拨、开启心智。只有这样，每一层面的学生都能有感而发 ，触动潜在的创造力。教师要把每一位学生关注在“眼”里，关注在“心”里。孔子说“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”“投之以桃，报之以李”“金诚所至，金石为开”。只要付出真情，必有真情的回报 。毕竟，人都是有血有肉的，有情感的。从“心”关注学生就是要用真情打动学生，使学生在关注的热切期盼下，如沐春风，爱老师、爱 学习、爱生活、爱奋斗……   教师应开动脑筋，创设和谐宽松的情境，使学生参与的积极性、主动性通过充满感情色彩的活动表现出来。给每一位学生以真情，唤醒学 生的真心，实现教育、教学的良性循环。

图书馆作为一个素质教育的基地，它同样承载着教育人的任务。我们不但要培养学生读书兴趣，更应该培养学生的读书习惯，要引导学生 尽可能多读书。多读书的过程中，把一时的读书兴趣转化为读书习惯，才能在一生中自觉读书，充实精神生活，得以于终身享用的精神财 富。不要顾虑学生不懂得读书方法，方法是可以学习的。有了良好的读书习惯，可以在读书中掌握读书方法。当然，我们不能否认读书方 法的重要性。教师对学生读在帮助学生选择书籍上，既要保证学生读自己所喜欢的书，又要保证学生读好书。其次对学生进行一定的读书 方法指导，使学生在多读书中逐步学会读书。 对于低年级学生来说，他们走进图书馆看到书架上琳琅满目的书籍，他们别提有多兴奋了，流连往返于书架与座位间。这些行为可以认为 他们不会看书，也可以认为他们对书产生极大的兴趣，如果做长辈的——父母或老师能稍加指导，那就不一样了。

记得工作中碰到这样一件事：一个文静的小女孩，在父亲的引领下走进了图书馆，小女孩多么高兴啊，她看着排满的书架上那五颜六色封 面的书本，看着自己手中“采”得满满的书本，看着同龄人一起坐在那儿看书，尽只顾着看别人了，而把自己看书的事，忘到了九霄云外 去了，虽然父亲在旁督促了好几次，然而对于第一次走进图书馆的小姑娘，她的注意力涣散了，她的注意力被吸引在无数的新奇上了，她 的注意力根本无法集中于自己手中那一大萝书本，这位没有耐心的父亲在旁提醒了几次后，在陪同女儿坐了 20 分钟左右，再也没有了耐心，于是就匆匆地带着女儿走了，并扬言说：“以后我再也不带你来了。”就这样图书馆真的再也没有看到这对 父女的出现。

同样，在工作中我还碰到这样一个小男孩：一个很愿意提问，很愿意问长问短的小男孩在父亲的携手下走进了图书馆，他一走进图书馆就 把小朋友看的书都问了个遍，虽然父亲几次提醒他要轻点，别影响别人看书，然而他仍旧我行我素，然后才走到早已被人翻乱的书架上，又捣鼓起来了，终于，他找到了一本封面漂亮的《老师也色拉》小开本的书，翻也不翻，迅速地坐到自己的坐位上去，打开书一看。 哇，那么多字，没有一个字上有拼音。也没有什么过多的图画，他重又返回书架继续寻找。作为图书馆管理员的我，马上上前指示他去属于他看书的书架上找，可是他在那里捣鼓了半天也没找到一本，于是又返回那些他认为漂亮的书架……作为图书馆管理员的我读懂了学生脸上的小问好，于是我随手从刚买来的新书堆里拿了一本有拼音的书，并走到他面前悄悄地告诉他：“这本书是我刚买来的新的，别人都没看过，给你看，可别弄坏了。”……就这样他高高兴兴地坐到了自己的座位上继续看书了。可看了没多久，他又跑到我的身边来了，“ 这本书是从哪儿买的？”于是我告诉了他。他如愿以偿后，继续回位看书。又看了没多久又跑来了，“这本书是多少钱，很好看的，我叫爸爸也给我去买一本。” ……

从以上两个例子我们看到，作为老师，作为父母应该不断地创设孩子良好的兴趣， 耐心的引领，细心的呵护，作为图书馆老师更应该创设良好的学习环境，帮助学生去学会学习，用“心”去点亮每一个孩子，一个个星星点点的心愿，有的放矢地指导和培养，相信学生会很快养成良好的读书兴趣的，帮助学生们树立“终身学习”的理念。

爱是根，爱生是树杆，爱的教育是教师做好教育工作的关键，是做好教育工作的力量源泉、精神动力。一个教师只有对学生充满了无私的爱心，才能产生做好教育工作的强烈愿望，才能千方百计教好学生。一个充满爱心的教师，为了教好学生，在自己的岗位上会辛勤劳动， 废寝忘食，呕心沥血，时刻把学生放在心上。满腔热情地抓住一切有利时机对学生进行耐心的教育，潜心钻研和努力创造教育教学的方法和艺术，更有信心地去教育学生，愿爱满枝头！