教育和其他职业有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的复杂性、丰富性和人文性，是其他事业所不具备的，它要求教师富有更 高的灵性与悟性。而其中爱生的情感是教师职业特有的一种崇高的道德情感。

在教育、教学上确实有很多有效的方法，但如果没有这份对孩子真心诚意的爱，单纯讲方法是不可能收到预期的教育效果的。师生之间有 无友爱与信任之情，教育效果是大不一样的。道理很简单，人都是有感情的，当学生通过观察、体验，从内心深处感受到师爱的时候，是 不会无动于衷的。一方面他们会把自己的爱回报给教师，从感情上缩短彼此的距离；另一方面，师爱又成为学生接受教育的桥梁。即是说 ：“亲其师而信其道” 。学生愈是感到教师的爱心，就会愈加信任教师，教师的教导也就越容易被学生理解和接受，并转化为他们的自觉行动。师生感情好，老 师表扬，学生认为是鼓励，老师批评，学生认为是爱护。表扬和批评在融洽的师生感情中成为学生前进的动力。只有真正的爱生之情，教 育才是有效的。记得有一次，一名学生做练习时，趴在桌子上迟迟不动笔，旁边一名女孩子实在看不下去，便站起来告诉我说： “老师，他趴在桌上什么也没做。”我说：“做作业前是要认真思考的，可能他正在想问题，相信他想好后会做作业的。” 说完后，那学生慢慢抬起头来，报以感激的目光，然后拿起笔，在本子上写起来。当我遇到这类揭发或议论同学短处的情况时，我尽量使 用语言宽容，注意保护孩子的自尊心，要给他们“台阶下” ，这样会达到事半功倍的教育效果。苏霍姆林斯基说：有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。教师爱学生，一个很重要的表现就是相 信每个孩子。每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才 能使他们的才华得到淋漓尽致
     我要做一个充满爱心、深受学生尊敬的教师。因为我们每天拥抱的是一个新的太阳，每天面对着的都是一些个性迥异的孩子，都是一个个 前程不可限量的个体。他们当中可能会有今后的政治领袖，可能会有今后的诺贝尔奖获得者，可能会有各种各样的可能。只要精心地去照 料他们，哺育他们，只要帮助他们去找回自信，只要帮助他们去挖掘潜力，他们的能量是不可限量的，是会远远超出你所能想象的。

最后，允许我引用《心之育》上的五句话表达内心深处的感触：热爱、负责——树立崇高的师德；倾听、发现——关注孩子的心灵；继承、创新——走自己成长之路；尊重、理解——架起沟通的桥梁；学习、实践——做个研究型教师。