我们知道没有爱就没有教育，爱是教育的提前，更是一名教师应具有的师德核心内容，要培养学生的优秀品质，教师就必须要有良好的师德。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。” 师德本身就是一种强有力的教育因素。教师爱的奉献是心的奉献，是时间的奉献。

一．心的奉献

　　以理解尊重为基础培养感情，建立融洽的师生关系是教书育人的关键。

　　“亲其师，信其道。” 心理学家研究表明，师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。老师的品德或威信甚至能决定学生学与不学、喜欢与讨厌某一学科，这是 一种感情迁移现象。因此沟通师生情感、达成师生间的双向理解十分重要。课堂上教师要在以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言 使学生进入最佳的学习心理状态，在有限的时间，创最大的丰收。课下要有计划地找学生促膝谈心，了解他们的学习态度、困难和体会以 及他们对教学的看法、要求。通过心与心的沟通，建立良好的师生关系。通过交流，了解，理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。 班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。充分尊重学生的意见和要求、尊重学 生的人格，平等待人。中学生的人格尤为重要。作为一名教师，一名班主任、即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生 的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。教师对学生的 理想尊重，就会使师生关系更为融洽、愉快。老师从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，班主任要关心爱护班级的每一个学生，使 学生感受到老师的批评教育，是预防生铁炼不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生 也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作用。

　　对学生的教育工作说到底是一个爱的工作。但仅仅停留在爱上是不够的，爱要在心理上与学生相容，这就要求教师要有高尚的道德修 养，这种修养是师德的“调节器”和“控制阀” ，是教师必备的心理品质，教师与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系，对未成年人要允许其犯错误，教师要循循善诱，不能 操之过急，对学生说理，要有耐心，有充足的理由。

二．时间的奉献

　　当教师要有奉献时间的思想准备，如，和学生谈心，补课， 家访，开家长会等等。