翻开我的师生相册，一个个鲜活的形象滚滚而来，在我脑海里翻腾，在我眼前跳跃——小杨、小查、小肖、小芝、小林、小Y、小A，……他们,留下了我教育的足迹，倾注了我的爱，奏响了我爱的旋律，也是我人生旅途的朵朵浪花……。

记得有一天上课铃响了，我组织同学们排好队，到六楼上科常课，10分钟左右以后，全班同学回教室了！科常老师气愤地说：小Y与同学吵架，吵个不停，叫不要吵了，还要吵，无法上课。

问明原因后，原来，在下课的时候，小Y拉拢一伙人，叫他们不要跟小J玩。小J知道以后，说了小Y一句，小Y不依不饶，回骂个不停，科常老师劝他，不听！一味强调自己的理由。

这时，小Y在同学面前逞强的事一桩桩一件件历历在目。事后，向家长反映或批评指出，可收效甚微。今天又来了，我怒火胸焼，恨不得……。但是，我尽量控制自己，心想：以前自己的教育方法不对，这种低效的方法得改变。一会儿，我对大家说：小Y有点想法，大家先上课，我跟他谈谈。

我们面对面坐下后，我以商量的口气，先让他说事情的经过，把心中的怒气、怨气、想法一吐为快，然后再说说自己哪里做得不对，这样做有什么不好？要怎样做才对？

心平和气地谈，心贴心地谈，情感的交流，是非的分辨， “坚强不屈”的小Y终于支支吾吾地说：我知道了……

第二天，英语课刚下课，我正好走进教室，小Y跑到我面前说：“老师，刚才上英语课时，有同学用英语骂我 ‘憨憋’！”“你回骂他吗？”“没有。”“与他吵了吗？”“没有，我什么也没有说，直到现在我告诉你，不信，你问同学？”

经过询问，确实如此，我立刻在许多同学面前大声说：“你做得对！好样的！接着把他抱起来，甩了一圈。”上课的时候，我特意把这件事又重复了一遍，表扬，让他的脸红红的……

大约两个月后，小Y生肺炎住院了，我和同学们凑了些钱买了些营养品去看他。看到他时，我心中一阵酸楚。这孩子，既幸福又不幸，幸福的是家里有钱，不幸的是缺少正确的爱。现在父母不在身边，只有阿姨在照顾他……于是我控制自己，摸着他的头说：“坏蛋到你的肺里去了，你要好好地听医生的话，坚持吊针，把坏蛋消灭。否则，它还要到你的肺里捣蛋。你妈妈给我来了电话，说明、后天要开庭了，如果这次官司打不赢，要赔几百万，你家的钱要全赔掉的。所以你妈妈说打好官司就立刻回来看你，你一定要争气哦，有事叫阿姨帮忙或者打电话给老师，老师一定帮助你！”有趣的玩笑，善意的谎言，真诚邀请，目的给他信心，给他战胜疾病，等待妈妈回来的力量。

2007年3月5日早上，同学们都把作业传上来了，可小A同学没有任何作业。怎么办？跟小A家长联系？小A的话立即在我耳边回响起：我爸爸从日本打工回来，跟妈妈吵架，妈妈的脚被爸爸打骨折了。爸爸从外面带一个女人回来，现在就住我们家，妈妈到苏州乡下外婆家去了，爸爸还吸冰毒，他经常半夜回来。前几天，跟别人打架，头上流了很多血，差一点被警察抓到……跟家长联系？家长总是说：“她说做了，全做好了！”……与家长联系，没用！怎么办？真是“叫天天不应，叫地地不灵”啊！我压抑着，控制着……

放学后，我连忙留住他们。这时，教室里空荡荡、冷飕飕的。原本是我坐在暖和的办公室里批改作业，或者处理其它事情的时候，可我只好坐在冰冷得教室里一题一题地辅导他们做家庭作业，这样一天又一天。

晚上，处理完家务已经7点多了，如果躺在温暖的被窝里看自己喜爱的电视或者看书报，那多么惬意，多幸福啊！可我，不得不拿出学生的作文，试卷来批改，一晚又一晚。

白天，在学校分秒必争，已经十分疲倦，晚上还要忍着颈痛批改作业，这样，一年又一年。

几十年来，我真正体会到了，人们为什么把教师比作“蜡烛”“春蚕”！

合上师生相册，活生生的画面还在眼前浮现，看着他们，我甜甜地笑着……我觉得，正因为他们，我的生活才更充实，也正因为这一朵朵的小浪花，才使我的生命更精彩！