海华小学秉持“生命、阳光、活力、成长”的绿色教育理念，关心学生身心健康，聚焦优化课堂教学，各学科进行作业设计的深入研究，有效落实减轻家庭负担、深化教育均衡发展的“双减”要求。

语文作业——作业大瘦身

秉持着“紧扣单元要素，设计有效作业”的原则。老师们在充分尊重学生年龄特点和学习规律的前提下，统筹整个单元所学知识，围绕单元重点目标，在每课的作业中有坡度地落实语文要素的训练，设计有趣的、有效的个性化作业。

语文作业中要数作文耗时最长，四年级的老师们动脑筋，精心设计，完成了作业大瘦身。四年级的老师们将作文课拆分成2-3次，在前一篇课文的第二课时中匀出一部分时间用于讲解作文，将作文教学分解成“列提纲或画思维导图——收集资料——口头表达——课堂完成”几个步骤。比如第一篇作文《推荐一个好地方》，第一步，利用课上十分钟让学生想想，本次习作想推荐什么地方？这个地方在哪里？有什么特别之处？让他们利用思维导图列出一个大致的框架；第二步，学生回到家里，在家长的帮助下根据题目去寻找相关资料，准备习作；第三步，学生根据自己找的资料把想写的内容口头讲述一遍。学生们认真完成以上三步之后，到了第二天的语文课上，就开始即兴创作，当堂进行习作。老师就在教室里边走边观察，随时帮助遇到困难的同学，将减负增效落到了实处。

数学作业——巧玩扑克牌

　　数学组老师将数学知识融入到创作、游戏和实践中，设计了丰富多彩的特色实践作业。让学生玩中学，把作业有意设计成一些简单有趣的活动，扑克牌是小学生学习数学很好的素材。根据学习内容的需要，扑克牌有不同的玩法。利用扑克牌不同的游戏规则，可以帮助学生建立数感，发展逻辑思维，提高计算能力，以及观察力和记忆力。比如：一年级同学在学习了10以内的数以后，可以用扑克牌来玩数的大小比较、数的分与合、组算式等游戏。再如：二年级的学生利用扑克牌，玩说口诀的游戏。学生在玩耍活动中夯实了20以内数的加减计算和乘除法计算，为后续大数的计算奠定基础。学生在和同学玩和家长玩的过程中乐此不疲，有的还会创造一些新鲜玩法，将枯燥机械的计算活动变成灵活有趣的游戏。

英语作业——小小体验秀

　　为提高学生学习英语的兴趣，英语组老师们精心设计了即有趣又实用的个性化作业，为孩子们提供一个发挥想象力和创造力的舞台。

    教师根据教材中不同版块的功能，挖掘课本中Read a story和Say and act版块的故事内容，希望通过设计演绎型的特色作业，让学生边学边用，发挥英语作为交流的工具性。通过英语课本剧表演这样的演绎活动让学生体验到学习英语的乐趣和成就感，充分体现学生主体性、提升学生的口语表达能力、发挥想象力和语言综合运用能力。在课堂教学中，教师鼓励学生通过小组异质合作来完成课本剧的表演，引导学生根据自己的学能挑选角色进行扮演，让不同层次的学生都能得到锻炼。在合作演绎时，以教材内容为范本，组内学生根据能力差异，认领不同的角色合作表演或改编。

综合作业——知识融会贯通

综合学科也开发了许多具有学科特色，促进学科融合的长作业。

比如自然学科的长作业月相观察，考虑到学生会因没有看到月相而不记录的情况，自然老师们讨论设计了一张月相记录表，让学生用不同的符号表示推测、查网上月相等方式来弥补记录空缺，鼓励学生坚持记录，同时加强了长时间观察的信心。这也为学生四年级语文作业埋下伏笔，期待学生能用用美妙的语言文字留下这次特殊的长作业体会。

体育课中锻炼学生运动技能和体能，而理论知识实际上是在日复一日中的实践下碎片化的渗透进去的。本次的体育作业紧紧围绕运动兴趣与能力领域，着重于体育运动的理论知识。利用天气不好的室内课，学生使用收集到的体育知识资料通过室内课上结合美术知识绘制手抄报，做做讲解员的形式，在课堂上进行了体育知识的碰撞。

在这学期各学科发挥了教育主阵地的作用，精心设计特色作业。切实落实“减负增效”。