4月11日下午，在黄浦区海华小学举行了主题为“关注语文素养，落实年段目标”的小学语文三、四年级语文区级教研活动。本次活动由黄浦区语文教研员吴佩珍老师主持，包括了两堂教学展示课以及专家点评环节，旨在课堂中落实语文要素，提升学生思维能力。

活动伊始，海华小学的蔡琦玲老师为大家展示了四年级下册第四单元《猫》第一课时的教学内容。蔡老师首先带领学生梳理文章结构，请学生交流概括描写猫特点的关键词。通过品读课文语句感受作者是怎么把猫的古怪以及满月的小猫淘气这两个方面的特点写清楚的，并从具体事例中感受虽然猫很古怪但作者却对猫充满喜爱之情。在本节课中，蔡老师立足单元目标，以语文要素为导向，有效落实了单元语文素养。

紧接着，由上海师范大学附属卢湾实验小学的沈董美老师为大家执教了《小英雄雨来（节选）》第二课时的教学内容。沈老师以谈话为导入，帮助学生回顾列小标题学习长文章的方法，让学生更好地读懂文章内容。在学习文章时，沈老师以问题链的形式指导学生梳理概括雨来“遇到了什么情况？他是怎么做的？”、“敌人对雨来做了什么？雨来是怎么做的？”最终提炼出雨来的品质。整节课沈老师牢牢围绕单元目标，语文要素，通过设计问题链、凝练小标题引导学生了解课文内容，深入挖掘课文中的爱国主义情感内涵。

两节课的展示都从学生的阅读出发，梳理文章结构，由浅入深，抓住关键词句，挖掘文章隐性的表达，逐步引导学生体会作者表达的精妙之处，进而激发学生的阅读兴趣。

最后，吴佩珍老师充分肯定了两位教师的课堂教学。她指出在阅读教学中，教师应引导学生全面把握文章内容，并通过理清思路、逻辑推断、情感回应和价值判断等来探究作者的情意所指。吴老师还对单元语文要素目标化进行了思考和解析，教师应引导学生走进文本，关注“句子间的关系”、“作者的表达”等，最终呈现有效的问题链，让学生在课堂上合作探究中落实语文要素，逐步形成高阶思维，进一步促成语文学科核心素养的养成。

此次教研活动的成功举办，不仅提升了教师们的教学能力，同时也帮助教师强化了构建以核心素养为基础的阅读教学体系。一次展示，一次磨砺，一种收获。每一次研讨，都凝聚着潜心的思考，每一次交流，都激发出集体的智慧。此次语文语文中年级阅读教学展示活动，为全体语文教师的专业成长搭建了平台，推动了课堂教学实践的发展。