11月下旬，海华小学英语教研组全体教师就2022学年一、二年级思来氏综合质量评价英语学科的测评情况，开展了“基于核心素养培育的教-学-评一体化设计”主题教研。学校借助数字化的教育评价手段与大数据实证支持，对低年级英语学业的发展情况进行了多维度的测评，而后开展全方位的分析，帮助老师们更客观地了解学生学科核心素养的近期发展水平。
根据数据显示，本次一、二年级整体情况良好，多数班级都倾向优质均衡发展的。但是，各年级不同维度上的差异还是值得老师们关注的：一年级在“说”的部分完成地较好，但是“听”和“读”的部分有待加强；二年级则均衡发展，进步明显。以班级为单位的综合评价报告，通过图表的形式呈现分项评价结果，帮助任课教师更直观地了解班级学生的长处与短板，发现学生共性问题，从而聚焦课堂改进措施，提升教学质量。
老师们在有针对性的数据分析解读后，精准地了解学生的学习状况，反思总结教学问题，从而在课堂中增加“听”和“读”的训练，增加语篇的输入和朗读，通过创设合理的情境体验增加学生的听读、听说、仿读、指读等相关学习活动，进一步提升课堂教学质量，促进基于核心素养培育的教-学-评一体化设计与实施。
